強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)後接軌就業(yè)市場(chǎng)的即戰(zhàn)力，近年來儼然已成各大專院校的辦學(xué)重點(diǎn)，
大同大學(xué)研發(fā)長(zhǎng)黃維信指出，「
產(chǎn)學(xué)專案教師」是該校的一大特色，產(chǎn)學(xué)專案教師因與企業(yè)有著相當(dāng)緊密的合作，可提供學(xué)生產(chǎn)業(yè)界第一手新知，有助縮短學(xué)用落差。
黃維信表示「產(chǎn)學(xué)專案教師」和過去傳統(tǒng)的業(yè)師很不同，產(chǎn)學(xué)專案教師都是擁有博士學(xué)位，且具備助理教授級(jí)教職資格者，由學(xué)校負(fù)擔(dān)1/3薪水，另外2/3薪資則由企業(yè)給付，產(chǎn)學(xué)專案教師除了在學(xué)校有固定的課程外，也多為企業(yè)顧問或擔(dān)任要職，可為學(xué)生帶來業(yè)界最新資訊、最新技術(shù)，同時(shí)也可讓學(xué)生有機(jī)會(huì)使用操作企業(yè)廠商的設(shè)備，累積實(shí)作經(jīng)驗(yàn)，且產(chǎn)學(xué)專案教師亦可向科技部、國(guó)科會(huì)申請(qǐng)專案，帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究，可謂學(xué)生、教師、企業(yè)三贏的新合作模式。
而針對(duì)教育部所推的《校外實(shí)習(xí)專法草案》，黃維信指出，實(shí)習(xí)的樣態(tài)實(shí)在太多，不宜把教師對(duì)學(xué)生訪視的規(guī)定訂得太嚴(yán)，亦不宜太強(qiáng)調(diào)勞雇關(guān)係，雖然基於確保學(xué)生權(quán)益的立意良善，但如此一來恐降低企業(yè)提供在校學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，建議應(yīng)保有一些彈性。實(shí)習(xí)的本質(zhì)是「打開學(xué)生的學(xué)習(xí)面向」，應(yīng)以此為前提，實(shí)習(xí)不等於做工。
1111人力銀行媒體中心總經(jīng)理何啟聖表示，「產(chǎn)學(xué)專案教師」是非常新穎的師資規(guī)劃，可以將市場(chǎng)上最新的資訊和技術(shù)教給學(xué)生，畢竟科技的進(jìn)步一日千里，現(xiàn)在極少有老師可以在一個(gè)學(xué)校任教30年，如果學(xué)校可以因應(yīng)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，找一個(gè)具教職資格又同時(shí)具備業(yè)界實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)者，確實(shí)是改善目前學(xué)用落差，相當(dāng)不錯(cuò)的一個(gè)解決方案。特別是5G的時(shí)代已經(jīng)來臨，各大專院校在師資的規(guī)劃上也應(yīng)超前部署。
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