「讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路」，最佳的學(xué)習(xí)方式，莫過(guò)於結(jié)合理論與實(shí)務(wù)。目前就讀於崑山科技大學(xué)資訊工程系大四的余同學(xué)，透過(guò)工研院量測(cè)中心的「人才基地計(jì)畫(huà)」，不僅增進(jìn)自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更接觸到不同科系的夥伴、不同領(lǐng)域的知識(shí)，藉由這次實(shí)習(xí)，她了解學(xué)界、業(yè)界的差異，未來(lái)希望繼續(xù)深造，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。
談及實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)，余同學(xué)表示，當(dāng)初看見(jiàn)系辦門(mén)口貼的海報(bào)，對(duì)於這個(gè)計(jì)畫(huà)很有興趣，先是前往聆聽(tīng)講座，而後填妥資料報(bào)名，過(guò)一陣子便接獲工研院的來(lái)電，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的面試詳談，她順利錄取，成為眾多實(shí)習(xí)生之一。
本屆人才基地計(jì)劃，約錄取20多名實(shí)習(xí)生，依據(jù)每人的專業(yè)，分配至不同的專案。資工系的余同學(xué)，主要負(fù)責(zé)雷射掃描機(jī)臺(tái)的演算法，她提到，工研院原先希望他們前往竹科實(shí)習(xí)，後來(lái)考量南部學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，改將機(jī)臺(tái)搬至南臺(tái)科大，並安排1位主任、1位工程師定期南下，指導(dǎo)他們就近實(shí)作，她認(rèn)為，工研院這樣的安排相當(dāng)貼心。
余同學(xué)說(shuō)，計(jì)劃前面的學(xué)習(xí)部分還蠻多的，因?yàn)闄C(jī)臺(tái)程式語(yǔ)言統(tǒng)一是用C-，雖然已有學(xué)過(guò)C、C++，但對(duì)於C-可能還不是那麼了解，有先在自己老師的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有先了解機(jī)臺(tái)的原理和構(gòu)造。而在後續(xù)實(shí)作階段，除了演算法以外，控制機(jī)臺(tái)、蒐集訊號(hào)儀器的程式及系統(tǒng)整合等，皆是由她負(fù)責(zé)，她會(huì)先將code寫(xiě)好，再到南臺(tái)科大進(jìn)行debug，並尋求工研院主任、工程師的指導(dǎo)及協(xié)助。
問(wèn)及實(shí)習(xí)帶來(lái)的收穫，她說(shuō)，第一是了解業(yè)界不同的制度及知識(shí)；第二是接觸不同的領(lǐng)域，像她就讀資工系，平時(shí)不會(huì)接觸到光學(xué)這塊，透過(guò)這次機(jī)會(huì)，有接觸到一些相關(guān)的知識(shí)；第三是與不同科系人才的溝通協(xié)調(diào)，在她的團(tuán)隊(duì)裡，除了資工以外，還有電機(jī)、機(jī)械等科系的學(xué)生，不同領(lǐng)域如何合作，也是讓她感到獲益良多的部分。
至於印象最深刻的地方，是當(dāng)工程師到後來(lái)，好像「什麼都要學(xué)」，除了演算法以外，還需要評(píng)估、分析市場(chǎng)需求等，讓她發(fā)現(xiàn)，光是大學(xué)的學(xué)習(xí)似乎還不足夠，因此期盼自己繼續(xù)深造，攻讀研究所，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。