計畫簡介：
生醫(yī)產(chǎn)業(yè)與新農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計畫是由中興大學楊長賢副校長以及清華大學張大慈教授共同主持，目標在於降低學用落差，促進學界與業(yè)界的交流，以及橋接學生至業(yè)界發(fā)展的機會，除了計畫總辦公室外，更有在各個學校內(nèi)廣設推動中心，協(xié)助各校的人才參與本培育計畫。
生醫(yī)產(chǎn)業(yè)與新農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計畫的起源
事實上這個計畫並不是現(xiàn)在才開始的，本計畫是從六年前由教育部開啟，並在四年為一期的計畫中持續(xù)了到現(xiàn)在的第二期，且在在六年之前的前身，還是個高階人才的培育計畫，在那個計畫之中，我們都著用最尖端的實驗課程來訓練這些高階人才，讓他們具備產(chǎn)業(yè)所需要的技能，進而和產(chǎn)業(yè)接軌，完成就業(yè)的最終目的，而所有的資源便投入在這些實驗課程的耗材、儀器租借與購置上，但在六年前原先的計畫結束後，教育部決定縮減我們所能使用的資源與經(jīng)費，這樣的轉變讓我們不再能依循以往的模式來培育高階人才，我們必須要轉換成另一種模式來進行，在經(jīng)過深思熟慮以及仔細評估，了解到這個計畫的目的就是要培育高階人才與產(chǎn)業(yè)接軌，而人才不一定要侷限於本身的專業(yè)技能，若有一些創(chuàng)業(yè)的背景，一些企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)驗，這樣的人才在產(chǎn)業(yè)界一定也有需求的。
新農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計畫都是在教些什麼呢？
通常在學界中，老師跟學生如果想要開一間公司，這樣的下場通常都不太好，因為這些人才空有技術面，在經(jīng)營面以及法規(guī)面卻都像一張白紙，於是給這些有意要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才的需求就出現(xiàn)了，課程也就相應而生，我們找尋了很多業(yè)界的菁英業(yè)師，來替這些學界的師生把脈，評估當下Business Plan(BP)的狀態(tài)，若真的成立了公司並在業(yè)界發(fā)展，是否能在商場洪流中存活下來，當然，我們也開設了九大課程，分別是：
(1)農(nóng)業(yè)生技關鍵技術
(2)創(chuàng)業(yè)精神與啟程
(3)團隊組成及人才管理
(4)智財管理與法規(guī)
(5)財務及風險管理
(6)市場分析與技術鑑價
(7)市場行銷與經(jīng)營策略
(8)個案實例專討
(9)計畫實務演練
而最後最重要的就是BP課程，這可是一個創(chuàng)業(yè)的根本。
除了課程之外，還有些什麼呢？
在我們整個計畫中最重要也最值得驕傲的部分就是全國競賽了，每間學校透過該校的推動中心，招收學生或老師來組成創(chuàng)業(yè)的隊伍，這樣的隊伍組成通常是以實驗室為一個單位，或是實驗室的技術與研究生搭配上其他有興趣的成員組成的團隊，這樣的團隊中有人就會成為CEO，有人成為財務長，透過這樣的課程，大家就把如何建立起一間公司的流程都了解透徹，然後在暑假期間接受我們的課程訓練，完成初階的培育，隨後在校內(nèi)進行第一階段的競賽，挑選出幾個最有潛力的隊伍，來參加全國的競賽。
全國競賽？
如果在各個學校的推動中心所培訓出來的團隊真的相當優(yōu)秀，各推動中心便會著手讓這些團隊接受進階訓練，並在訓練完成後於12月進行全國大賽，在全國大賽中，我們會廣邀請業(yè)師以及創(chuàng)投的投資人來進行評選，並排出名次、頒發(fā)獎金作為最終的獎勵。
這樣的課程最大的優(yōu)勢在於是以一個團隊的模式來進行課程，而不是單一一人的課程，這就是B類的人才培育計畫與A類的差異性了，參加B類計畫的學員可以在團隊中討論集思廣益，並且全面性的了解每一步的歷程，並且在暑期初階培育結束後，繳交出一份亮眼的BP，做為課程結束的象徵。
所以說，計畫的目的是在於將學界的團體推向業(yè)界嗎？
不，不完全是如此。
我們在一開始並沒有真的看好這些團隊能成功地進入業(yè)界，然後開啟他們的商業(yè)模式，這些競賽的過程只是為了讓這些成員能夠了解創(chuàng)業(yè)的過程，並且能真正接受到來自於業(yè)界的建議，但隨著計劃的運行，還真的有團隊將所學致用，建立起屬於他們自己的公司，
透過這個過程，他可以知道自己的東西是有潛力的，進而去找尋更多可能的合作機會，另外一方面，說不定也有些人經(jīng)過訓練完畢後，深知自己和創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)相去甚遠，進而打消了創(chuàng)業(yè)的念頭，這也是我們計畫的目的之一。
您的意思是這個計畫注重的是人，而非一間尚未成立的公司
是的，可以這麼說。
我一直在說，以教育部的立場，我們這個計畫的作用是在於紮根，用教育的比喻來說就相當於小學，我們的目的在於讓這些人可以接觸到創(chuàng)業(yè)的過程，進而讓創(chuàng)業(yè)的種子紮根在這些學員的心底，拿最近打得如火如荼的棒球來說，國小的時候體育課打棒球，並不代表每個小孩子長大後都是職棒選手，但因為國小的時候打棒球而萌生濃厚興趣的孩子，長大就很有可能成為職棒選手，真正在賽場上大鳴大放，其他像是科技部或是經(jīng)濟部的計畫，才比較像是高中大學，是真正把創(chuàng)業(yè)當作是目標，訓練並從旁協(xié)助。
除了人才培育之外，新農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計畫還有沒有其他的助益？
這樣的計畫還有一點事真的很重要，過去這種邀請業(yè)師前來學校做教學的事情，往往只能靠著學校本身的力量，且業(yè)師可能會對學界的生態(tài)有些誤解，認為學界的人都只有專注於研究，進而有些排斥與學界進行交流，但經(jīng)過這個計畫之後，有了各個推動中心縝密的聯(lián)繫與支援，業(yè)師便能了解學界的潛力與動能，也會更加願意把產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗傳遞給學生，而學生也能給予回饋，這不論對學校、學生或是業(yè)界都是相當正向的。
在計畫的執(zhí)行過程中有沒有遭遇什麼困難？
有的，當然有。
第一，老師通常不會有很大參與的意願，老師們手握著技術，卻覺得安安穩(wěn)穩(wěn)的過著研發(fā)與教職的生活即可，不想冒這些風險
第二，大多數(shù)的老師也不會願意把學生放出來學習創(chuàng)業(yè)，老師們多半都認為學生應該要把心力放在研究之上，而不是花上數(shù)個月的時間來參與這個對於研究發(fā)展上毫無助益的創(chuàng)業(yè)課程。
但我們的推動中心從主任到下面的助理，每個人都非常努力地在做宣傳，從社群分享、實體文宣甚至有主任親自去挖掘可能的創(chuàng)業(yè)團隊來加入這個計畫，更有案例是從別的學校找來團隊參與，由此可見這些同仁為了我們的計畫有多麼努力的在拚搏。
幾年下來，除了一些學生，還有不少老師也都投入這個計畫，計畫初期的招募可以說是相當困難，畢竟老師們在學界待久了，對於創(chuàng)業(yè)這種事也是半推半就，但在各個推動中心的努力之下，許多老師都帶著自己的研究生試驗性地加入了這個計畫，推動中心便協(xié)助他們和一些管理學院的學生媒合，組成一個團隊來參與課程，在這之後，還真的有老師發(fā)覺自己的研究相當有潛力，進而成立公司，這是讓我們相當出乎意料，卻也萬般驕傲的事。
待新農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計畫結束後，副校長會如何延續(xù)這個計畫所建立起的成果？
我們都知道，教育部的計畫通常都不會是永遠，我們便希望這些推動中心在計畫結束後，能由學校方接手經(jīng)營，繼續(xù)把業(yè)界的能量導入學校，繼續(xù)培訓學生的創(chuàng)業(yè)思維，讓學校中有輔導機制，甚至能以學校的名義成立天使基金，幫助這些團隊能夠繼續(xù)發(fā)展，根本來說，還是希望這些課程也能在學校裡紮根，而不是曇花一現(xiàn)。
就拿我們中興大學來說吧，現(xiàn)在我們也建立起一個創(chuàng)業(yè)基地，過去從EMBA畢業(yè)的校友也建立起了一個天使基金，叫做興大基金，專門給中興大學有潛力的團隊使用，並由創(chuàng)業(yè)基地協(xié)助團隊建立起公司。
有些成功的企業(yè)老闆說，創(chuàng)業(yè)會成功的人，那個成功是早就寫進DNA中，就像是血液裡流著冒險犯難的精神，但我是這麼回答的，如果今天一個極具天分的鋼琴家，他卻輩子都沒有機會接觸到鋼琴，那他也一輩子都沒有辦法發(fā)現(xiàn)他有這個長才，所以這計畫提供了一個探索自己和一個接觸到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的機會，而我由衷的希望這個機會會一直持續(xù)下去。
新農(nóng)業(yè)趨勢市場
其實新農(nóng)業(yè)包含的不只是生技這個區(qū)域，像是基因轉殖、疫苗研發(fā)等等這種生技領域的研發(fā)，新農(nóng)業(yè)還包含著產(chǎn)銷方面的研究，從產(chǎn)品品質(zhì)管理、倉儲系統(tǒng)到銷售管理等等這都是包含在新農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的範疇之中，甚至連近期相當受重視的食安問題也囊括於此。
新農(nóng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)相較於科技業(yè)似乎比較艱辛，副校長怎麼看這個狀態(tài)。
其實這個問題不僅限於新農(nóng)業(yè)，其實就是整個農(nóng)業(yè)的縮影，主要的因素還是因為產(chǎn)值不高，就拿我們身邊最常見的電子用品手機來說好了，這隨便一隻就要價萬元以上，但相對的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員辛苦的種出了一朵花，可能也賣不到一百元，而且還沒有冷氣可以吹，這就導致了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的人多半都是走小農(nóng)的路線，再加上若是真要創(chuàng)業(yè)，所需要的實驗設備往往也所費不貲，會讓投資人覺得獲利的機會較低或獲利回收的時間會拖得比較朝，倘若真的要成立一家農(nóng)業(yè)公司，那可是有好長一段路要走。
其實農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要性還是相當?shù)母撸袷茄邪l(fā)一些抗旱的品系，或是能抵抗疾病的作物，這樣的研究對於往後的生存都是必要的，但人們的天性就是這樣，非到餓時，不會去想著怎麼精進農(nóng)業(yè)，現(xiàn)在人減肥都來不及了。
這也就是導致現(xiàn)在農(nóng)業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)較不容易出頭原因，也是我們正在努力翻轉的事情。
採訪、編排、攝影：BioGroup
(全文已獲BioGroup生物科技人才交流平臺授權刊登) https://twbiogroup.org/scienceList2.aspx?pn=64
>> 按讚加入1111粉絲團 活動不漏接
m.myqueenbquilts.com/102448/
>> 加入1111 Line好友 掌握求職快訊
m.myqueenbquilts.com/102450/
>> 工作新鮮事 都在1111 IG
m.myqueenbquilts.com/102449/
>> 最新職訓補助課－點我
https://is.gd/axnylY
>> 產(chǎn)學合作 預約人才
m.myqueenbquilts.com/128303/