臺大D-School教務處合辦談論未來大學交流會
↑（圖／臺灣大學提供）
在臺大創新設計學院(D-School)滿6週年的3月24日夜晚，由D-School與教務處共同舉辦未來大學交流會，邀請長期投入未來大學規劃的師長、推動工作小組成員與各執行方案的目標學生，一起延續以「學習者為中心」的未來大學計劃，由學生分享「設計你的課程」、「探索學習計畫」及「校學士（創新領域學士學位學程）」3個方案的相關想法和可能的實踐。
法律系陳同學以「設計你的課程」中的「鋼管舞文化與實作」為例，最初雖然只是認為如果臺大有鋼管舞課一定很酷，但他在實際規劃與設計課程的過程中，才發現自己是收穫最多的人，藉由共同參與及準備課程，能更深入認識世界鋼管舞的文化脈絡，同時也發現先前養成的語文能力非常重要與實用。
接著，農藝系謝同學在美濃的「探索學習」，則是父親在她進入大學前的期許：「大學，就是什麼都要學」。但進入大學後卻身陷繁重必修學分的現實，於是決定休學，讓自己有機會學習真正想要的知識範疇。經歷過一輪在高雄美濃在地農業組織的「探索學習」，謝同學回到學校後也更加釐清要學什麼以及為何而學。
↑（圖／臺灣大學提供）
最後，一向對魚類及海洋有高度興趣的大一陳同學，表示已為自己設定好大學每個階段的目標，預計在20歲創立Fish Tech公司，到未來成為掌管海洋的Elon Musk。他認為「校學士」或「空白課程」均以「夢想」為軸心，為自己量身打造彈性的學習規劃，或許不一定完全達成理想目標，但希望透過嘗試不一樣的制度，才更符合階段性的學習目標，同時也能持續澆灌自己對特定事業的熱情，並維持創意創新的能量。
回應本次的交流活動，這些「未來大學」的方案，皆是本於希望讓臺灣大學裡的每個學生，都能夠找到發揮自我的最大空間，並期許高等教育能夠涵蓋更多的可能性；不只是課程架構的彈性，還包括讓學生的異質與獨特性，皆能因大學教育而加以成就，避免在單調、僵硬的框架下遭到抹滅。
然而，在創新求變的過程中，不少與會的同學也表示，必須不斷反思大學教育的本質究竟是什麼？尤其對多數人而言，找到人生志向很可能就是一生的追求目標，大學機構下的科系藩籬，在作為限制生涯發展的另一面，也可能代表著某個領域背景出身的基本能力和素養的養成所必經之路！