疫情衝擊反思 屏大舉辦師培國際學術研討
圖：屏東大學提供
「2021第九屆師資培育國際學術研討會」於110年10月15日、16日於屏東大學國際會議廳舉辦。這場由教育部主辦、國立屏東大學承辦之研討會呼應2030雙語國家之政策發展，以「全球化的衝擊下雙語教學與國際接軌」為主軸，邀請以CLIL教學模式(Content and Language Integrated Learning; 學科內容與語言整合學習)專長的國外學者及國內學者，分享如何發展用雙語方式融入各領域之課程設計，以及如何進行雙語融入學科領域的教學等經驗。
與會人員包括教育部蔡清華政務次長、師資培育及藝術教育司武曉霞司長等，以及屏東大學多位師長，還有國內、外師資培育大學之學科、教育、教材教法學者專家、國內各教育、教材教法相關學會及教育實務工作者、各師資培育大學之師資生及對師資培育有興趣之人士，最特別的是，日前甫與本校簽訂產學合作的綠能大廠，晁陽農產科技股份有限公司邱信富董事長也出席關心相關議題。
在疫情的衝擊下，許多的大型活動被迫暫停或線上辦理，此次研討會經各項評估後，決定採實體會議及數位直播方式同步辦理，提供給參與者更多選擇，在疫情期間學習不間斷。會中邀請芬蘭學者Tarja Nikula教授、新加坡學者Seah, Lay Hoon 博士及臺灣學者鄒文莉教授，進行三場專題演講，並邀請各領域教學中心大學教授、專家學者，針對中小學雙語課程設計及推動進行議題對話。此外還針對雙語教學師資培育模式、雙語教學與課程安排、雙語教學推動行政端與教學端案例等子題進行教育論壇。邀請專家學者針對當前師資培育雙語教學師資培育與實務合作機制議題共同對話，激盪出嶄新的思維，並於會中進行師資培育相關學術性的論文發表。
圖：屏東大學提供
教育部蔡清華政次致詞時表示，感謝所有師資培育所培養出來的老師，在疫情嚴峻甚至停課不停學的時期，都能配合國家的防疫政策，顯示國內師資培育相當落實而成功。此次研討會主題是有關2030年雙語國家政策，2018年行政院就提出這個政策，蔡英文總統於2020年將雙語國家列為第二任任期的重要政見，計畫在未來4年投入100億元經費，其中在教育方面就超過90%以上，大部分用來建構各級校園更適合雙語的學習環境。
蔡政次說，推動雙語國家政策，在培育師資上雖然會引進外師，但唯有培養本國師資才是永續的做法。包括教育部各部會，從師資的職前教育及在職進修兩大部分著手，以培養雙語的師資，目前國內校園內已有1萬7000多名英文老師，未來在雙語政策的推動中，也會扮演很重要的角色。
屏大古源光校長致詞說，為迎接屏大第8屆校慶，14日透過視訊舉辦亞洲大學校長論壇，共有9國16校參與討論防疫，讓他感到身為臺灣的一份子非常幸福，在國外大學報告時，印尼一位校長說，他們沒有「停課不停學」這件事，停課就停課了，在很多偏遠地區沒有資訊流通的能力，很多學生家庭沒有數位設備，就算有網路和相關設備，但網路流量也不足，也因此學生不具備停課不停學的能力，甚至國內中小學一半以上的老師，是不會使用電腦的。今年五月以來，疫情非常嚴峻的時期，國內很多老師從原來抗拒使用視訊教學，一夕之間轉換，甚至能迅速上手，這是因為大家對於使用3C和通信數位的工具都不陌生，讓學生不到校而能持續學習。
古校長還舉例另一名國外校長分享，大學最主要的功能和任務就在於培育人才，如果連第一線的老師都不能有所轉變的話，疫情期間各種學習就會停頓下來，因此老師必須結合過去的專業知識和智慧去做創新，才能夠因應瞬息萬變的時代，勝任教學的工作。目前屏東大學成立EMI（全英語授課）推動中心，並逐漸獲致成果，期許未來老師中的老師，共同努力培育具有國際移動力的下一代，這樣才能跟國際接軌。
蔡清華政次接著發表專題演講，說明雙語國家政策下，國內各級學校的現況及未來推動的重點工作，他強調，在學校推動雙語教學，必須由下而上形成共識並提出申請，演講結束後開放提問。屏東大學教育學系徐偉民主任問到，採用雙語後在高中端最重要的還是教材，教育部在補助時有無發展英語版本各學科的教材？蔡政次強調，雖然目前還沒發展英文版本的教材，但鼓勵老師根據目前課綱的內容，參考其他國外版本來設計教學。
所謂雙語教學，是以兩種語言作為教學媒介的教育系統，最終目標是使學生能精通兩種語言。本次研討會之內容規劃，主要以專題演講、教育論壇、成果論壇、論文發表等形式辦理，希望透過雙語教師分享教學現場之實務，經由論壇討論、互動與對話等方式，促進現職教師與師資生之合作交流，以及地方主管機關及學校推動雙語政策之經驗交流，探討我國發展雙語教學運作模式與可行機制，藉以提升我國雙語教學運用上之依循。
在全球化及國際競爭力的衝擊影響下，有共通的語言是一項能幫助彼此溝通無礙的重要媒介，而英語已是公認國際溝通的重要語言，教師必須透過不斷地專業成長與終身學習，始能因應未來教學現場新的挑戰。為此，我們期許能藉由與會夥伴的討論與共識，共同構築未來師資培育的願景。
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