玩桌遊學永續 高雄大學領國小學童以實例認識SDG指標
活動場景。圖：高雄大學提供
「為什麼女孩子只能讀到小學四年級？」國立高雄大學發揮大學社會責任（USR），日前安排「SDGs學生大使」前往高雄市立加昌國小，帶領學童透過互動遊戲認識聯合國「2030永續發展目標」，以及故事案例如巴基斯坦少女馬拉拉（Malala Yousafzai）爭取女童平等受教權，體認「一個地球兩個世界」，從中學習惜福與反思如何消弭歧視。
高雄大學率全臺大學之先，2017年起正式將「SDGs（聯合國永續發展目標）」作為校務治理核心，對內融入教學研究、課程講座、國際體驗學習，對外社會鏈結、產業鏈結等，因此國際事務處以此招募培訓校內學生成為SDGs大使，設計相關活動、教案推廣宣揚。
高雄大學SDGs大使指導老師、國際處組長蔡奎如表示，社區鄰里可視為高大校園延伸，也基於教育從小落實精神，安排該場國教端宣導，以實際行動體現「SDG 17（夥伴關係）」當天蔡奎如帶領兩位大使、西洋語文學系學生吳珮妤、楊之語前往加昌國小舉辦活動。
高雄大學SDGs大使指導老師、國際處組長蔡奎如（前排右1白上衣）帶領學生大使前往加昌國小教導學童認識SDGs各項指標。圖：高雄大學提供
活動同時邀請知名教育工作者「許奶爸（許永清）」與會，端出原創開發遊戲「與地球共好～SDGs桌遊」，結合生活周遭各種實例教案，引導學童有感認識17項指標意義，也設計互動、腦力激盪、搶答等橋段激發學習興趣，反應十分熱烈。
例如鄰近加昌國小的都會公園，曾是西青埔垃圾掩埋場，經過封場多年整治、綠化再造，現今轉變為老少咸宜的休憩場所，即是永續社區的觀念（SDG 11）；將「貧窮線」（以少於1.9美元生活一天）跟學童一日餐費做強烈對比，帶出消除貧窮重要性（SDG 1）。同時提出所有學童可以落實於生活中的實際行動，例如不浪費食物、攜帶環保餐具等（SDG 12）。
國外案例（SDG 7、SDG 10）則有諾貝爾和平獎史上最年輕得主、巴基斯坦少女馬拉拉，因倡議女孩平等受教權而被塔利班視為眼中釘，甚至遭受暗殺受重傷。經搶救大難不死的馬拉拉無所畏懼仍持續發聲，因此於2014年12月獲得諾貝爾獎肯定，聯合國也將其生日（7月12日）訂定為「馬拉拉日」。
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