高師大林宗易用腳創(chuàng)作 勤勉勵(lì)學(xué)榮獲總統(tǒng)教育獎(jiǎng)殊榮
指導(dǎo)教授孫祖玉與林宗易於其作品「生而為人」前合影。圖：高師大提供
國(guó)立高雄師範(fàn)大學(xué)美術(shù)系碩士在職班學(xué)生林宗易，是位腦麻學(xué)生，其用腳創(chuàng)作勤勉勵(lì)學(xué)精神，深獲學(xué)者專家、社會(huì)公正人士等各級(jí)評(píng)審極高度肯定，榮獲2022年總統(tǒng)教育獎(jiǎng)殊榮。高師大校長(zhǎng)吳連賞為表彰其努力奮發(fā)精神，及克服艱困勇氣，在副校長(zhǎng)王政彥、系主任詹獻(xiàn)坤、指導(dǎo)教授孫祖玉、特教中心主任蔡明富及輔導(dǎo)老師與公關(guān)執(zhí)行長(zhǎng)鄂見(jiàn)智等人陪同與見(jiàn)證下，親頒表?yè)P(yáng)狀道賀。
林宗易同學(xué)因先天性缺氧致腦性麻痺重度，要相當(dāng)費(fèi)力才能將自己想說(shuō)的話緩慢表達(dá)出來(lái)。平時(shí)需使用電動(dòng)輪椅移動(dòng)，而其手部活動(dòng)受限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中改以用腳操作鍵盤、滑鼠；甚至到研究所時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)用腳拿畫筆、捏雕塑。在旁人眼中看似不可能的艱難任務(wù)，他總是帶著笑臉，藉由不斷反覆練習(xí)來(lái)精進(jìn)。他不僅不希望自己受限於障礙，更希望能讓更多人認(rèn)識(shí)障礙，為障礙平權(quán)奉獻(xiàn)己力。宗易在他的獲獎(jiǎng)感言中特別提到，這獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的肯定，自兒時(shí)就學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴湧上心頭，從蹣跚學(xué)走的小學(xué)時(shí)代、充滿挑戰(zhàn)的國(guó)中升學(xué)班、到放飛自我的高職時(shí)期，獨(dú)缺了大學(xué)時(shí)代，如今高師大補(bǔ)足了我學(xué)程中新的一里路，夯實(shí)了往藝術(shù)邁進(jìn)的基石。
頒獎(jiǎng)後吳校長(zhǎng)及林宗易同學(xué)與出席師長(zhǎng)合影。圖：高師大提供
高師大副校長(zhǎng)王政彥引述莊子「形殘而神全」一詞，以高度讚揚(yáng)宗易的傑出表現(xiàn)，足堪學(xué)習(xí)典範(fàn)。特教中心主任蔡明富指出，宗易縱使不曾念過(guò)大學(xué)，但靠著苦讀自學(xué)累積實(shí)力，在工作場(chǎng)域磨練經(jīng)歷，以豐富作品及工作經(jīng)歷進(jìn)入高師大就讀。系主任詹獻(xiàn)坤高度讚賞宗易恆持始終如一勤勉的心路歷程，刻服全方位堅(jiān)難的驚人的求學(xué)態(tài)度與超乎常人成果表現(xiàn)；更重要的是體現(xiàn)追求專業(yè)的實(shí)踐力與生命韌性之感召力，再再是堪稱時(shí)下教育現(xiàn)場(chǎng)的楷模、戰(zhàn)勝生命勇士的典範(fàn)。
指導(dǎo)教授孫祖玉提到，宗易是位正向藝術(shù)的勇者，善用科技藝術(shù)於身障倡議活動(dòng)，將有礙化為無(wú)礙、自助且助人。有誰(shuí)能想像一位腦性麻痺者可以同時(shí)帶著一群身心障礙者到國(guó)外自立生活體驗(yàn)，可以積極參與身障倡議活動(dòng)、可以重新踏入校園勤學(xué)專業(yè)？幽默好學(xué)的宗易總是能正面看待自己的障礙並化阻礙為藝術(shù)的行動(dòng)者。他就是一個(gè)肢體行動(dòng)緩慢，但想法與創(chuàng)意飛越，始終未停止過(guò)進(jìn)步的生活藝術(shù)家。
高師大校長(zhǎng)吳連賞表示，此次由高雄師範(fàn)大學(xué)薦舉宗易，能在167位複審中，最後在總統(tǒng)教育獎(jiǎng)委員會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)審議中脫穎而出，榮獲2022年總統(tǒng)教育獎(jiǎng)實(shí)屬不易，為宗易不凡的求學(xué)精神帶來(lái)極高度的肯定。期勉他未來(lái)不僅能成為一名傑出的藝術(shù)家，更期盼透過(guò)他作品的展現(xiàn)，讓更多人可以認(rèn)識(shí)及理解障礙者的艱困，共同協(xié)力開(kāi)創(chuàng)無(wú)礙的更多可能。
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高師大總統(tǒng)教育獎(jiǎng)殊榮藝術(shù)創(chuàng)作身心障礙特殊教育