樹(shù)科大藝管系《斲泥》獲法藍(lán)瓷想像計(jì)畫(huà)頒發(fā)20萬(wàn)執(zhí)行獎(jiǎng)金
黏作伙團(tuán)隊(duì)成員與計(jì)劃指導(dǎo)老師周姿利。圖：樹(shù)德科大提供
樹(shù)德科大藝術(shù)管理與藝術(shù)經(jīng)紀(jì)系(簡(jiǎn)稱：藝管系)大四生組成的「黏作伙團(tuán)隊(duì)」畢製團(tuán)隊(duì)以《斲泥》計(jì)畫(huà)書(shū)投稿「法藍(lán)瓷想像計(jì)畫(huà)Project imagination」，在近百組作品中，獲選為13組團(tuán)隊(duì)之一， 每隊(duì)獲頒發(fā) 20 萬(wàn)元執(zhí)行基金 ，預(yù)計(jì)在寒假期間啟動(dòng)剪黏課程，並與國(guó)立後壁高中學(xué)生一起共創(chuàng)藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化。
《斲泥》指導(dǎo)老師周姿利，團(tuán)隊(duì)由林育世老師協(xié)同戴怡珊、劉憶蓮、郭于瑄、黃渝蓁、黃瓊滿、方怡玲、陳姿澐、張雅萍、張雅婷、張家禎等10位同學(xué)組成「黏作伙團(tuán)隊(duì)」。
斲泥取自宋代文人楊萬(wàn)里 《和仲良春晚即事》之五(筍改齋前路)，全文為~「筍改齋前路，蔬眠雨後畦。晴江明處動(dòng)，遠(yuǎn)樹(shù)看來(lái)齊。我語(yǔ)真彫朽，君詩(shī)妙斲泥。殷勤報(bào)春去，恰恰一鶑啼。
黏作伙團(tuán)隊(duì)與剪黏 匠師 「智山傳藝」林秉賢合影。圖：樹(shù)德科大提供
「斲」有雕飾的意思，斲泥是形容技藝高超。剪黏源自於中國(guó)南方閩、粵所特有的鑲嵌藝術(shù)及建築裝飾技法，是剪裁瓷片或碗片，黏貼至塑造的形態(tài)上做細(xì)部彩繪修飾，後來(lái)傳入臺(tái)灣成為廟宇建築藝術(shù)，並有匠師傳承技藝，轉(zhuǎn)化為當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作形式。
《斲泥》計(jì)畫(huà)書(shū)主題為剪黏工藝的推廣與應(yīng)用，入選隊(duì)伍須選定一所偏遠(yuǎn)學(xué)校進(jìn)行共創(chuàng)藝術(shù)及教學(xué)，該團(tuán)隊(duì)已擇定與後壁高中合作 ，並邀請(qǐng)承襲自王保原、陳三火等國(guó)寶級(jí)剪黏大師技法的剪黏 匠師林秉賢藝術(shù)家指導(dǎo)技藝。林秉賢藝術(shù)家是「智山傳藝」工作室負(fù)責(zé)人。
《斲泥》計(jì)畫(huà)書(shū)的執(zhí)行課程內(nèi)容涵蓋剪黏技藝知識(shí)、工作坊，將以後壁高中學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行 30 小時(shí)的美感教育課程，並完成徵圖、共創(chuàng)校園裝置藝術(shù)。該團(tuán)隊(duì)期待在明(112)年 寒假期間課程結(jié)束後，能在「法藍(lán)瓷想像計(jì)畫(huà)」最終成果發(fā)表 PK 競(jìng)賽時(shí)，爭(zhēng)取前三名殊榮與額外獎(jiǎng)金。
指導(dǎo)老師周姿利表示， 後壁高中是一所人文薈萃的學(xué)校，美術(shù)工藝教育是其最傲人特色，校內(nèi)建有完全倒焰式柴窯，無(wú)論是陶藝工坊、陶藝班，相關(guān)創(chuàng)作、教學(xué)、參展、競(jìng)賽，屢獲肯定，校於不僅將美術(shù)工藝文化深融於學(xué)習(xí)中，每年辦理「後中窯陶藝祭」等美術(shù)工藝活動(dòng)，佳評(píng)如潮，激發(fā)許多新生代在傳統(tǒng)工藝技術(shù)上發(fā)揮許多創(chuàng)意作品。
系主任丁亦真表示，很欣喜系上大四生能在四年的學(xué)習(xí)中，奠定了專業(yè)管理人與經(jīng)紀(jì)人的基礎(chǔ)功，也能以統(tǒng)籌與企劃能力跨域合作到其他產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造與大眾的對(duì)話與溝通機(jī)會(huì)，並在計(jì)畫(huà)過(guò)程中努力進(jìn)行藝術(shù)推廣及文化傳承，並兼顧美感教育、社會(huì)公益、商業(yè)模式，讓師長(zhǎng)相當(dāng)欣慰。
法藍(lán)瓷想像計(jì)畫(huà)由陶瓷品牌法藍(lán)瓷創(chuàng)辦人陳立恆所發(fā)起，今年邁入第七屆，以「親子共學(xué)」和「地方文化」為題，邀請(qǐng)全臺(tái)灣大學(xué)生組隊(duì)參賽，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)，以舞蹈、音樂(lè)、體育、繪畫(huà)等術(shù)科媒介融入地方文化與親子元素，為偏鄉(xiāng)學(xué)童創(chuàng)造不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；同時(shí)也讓大學(xué)生在撰寫(xiě)計(jì)畫(huà)、組織團(tuán)隊(duì)、服務(wù)偏鄉(xiāng)的過(guò)程中，結(jié)合創(chuàng)意和善意，進(jìn)而探索自己、改變自己，發(fā)揮年輕人的影響力。
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