高雄大學(xué)攜手國(guó)教端 開(kāi)發(fā)中學(xué)理化教材《物質(zhì)密室逃生記》
高雄大學(xué)藝創(chuàng)系副教授王政弘（右1）傾聽(tīng)國(guó)教端需求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)中學(xué)理化VR教材《物質(zhì)密室逃生記》。圖：高雄大學(xué)提供
不只降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，又能兼顧學(xué)習(xí)誘因與效果？國(guó)立高雄大學(xué)工藝與創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)系（藝創(chuàng)系）副教授王政弘辦到了，傾聽(tīng)國(guó)教端需求，開(kāi)發(fā)中學(xué)理化VR教材《物質(zhì)密室逃生記》，戴上頭盔就能操作何謂（非）金屬導(dǎo)電等3種特性，秒懂抽象原理更內(nèi)化吸收為知識(shí)。該教材日前於「2022智慧校園資訊教育園遊會(huì)」公開(kāi)發(fā)表獲得好評(píng)，吸引不少逛展民眾、國(guó)中小學(xué)生駐足體驗(yàn)。
高雄大學(xué)校長(zhǎng)陳月端表示，高雄大學(xué)發(fā)揮大學(xué)社會(huì)責(zé)任（USR）與價(jià)值，積極鏈結(jié)社會(huì)、鏈結(jié)產(chǎn)業(yè)，因此鼓勵(lì)校內(nèi)師長(zhǎng)發(fā)揮所長(zhǎng)，走出校外跨域?qū)υ捙c合作，藝創(chuàng)系副教授王政弘就是最佳體現(xiàn)，其團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)國(guó)教端，了解教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)需求，與高雄市立英明國(guó)中共同開(kāi)發(fā)《物質(zhì)密室逃生記》造福師生。
陳月端強(qiáng)調(diào)，高雄大學(xué)積極響應(yīng)政府AIoT政策成立XR School，不僅培育相關(guān)技術(shù)人才，也促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，該教材即為成果之一。
高雄大學(xué)藝創(chuàng)系副教授王政弘表示，透過(guò)國(guó)科會(huì)計(jì)畫與高雄市教育局合作，攜手高雄市英明國(guó)中所合作開(kāi)發(fā)的中學(xué)理化VR教材，主要搭配108課綱、中學(xué)理化學(xué)科「 金屬與非金屬」單元，模擬遊戲情境設(shè)計(jì)3道實(shí)驗(yàn)關(guān)卡，幫助中學(xué)生循序漸進(jìn)認(rèn)識(shí)金屬與非金屬元素的導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展等3項(xiàng)特性。
藝創(chuàng)系副教授王政弘（右1）獲頒高雄市政府教育局感謝狀。圖：高雄大學(xué)提供
王政弘進(jìn)一步指出，目前教材共設(shè)計(jì)鋁棒、鐵棒、銅棒、石墨棒、硫塊等5種待測(cè)物，學(xué)生透過(guò)VR頭盔沉浸式學(xué)習(xí)，秒懂理化抽象概念乃至享受破關(guān)成就感，例如「延展性」，元素物體被敲碎敲彎便可明顯看出差異；教師也能大幅減少實(shí)驗(yàn)器材備料時(shí)間以及實(shí)體操作風(fēng)險(xiǎn)。
此外，參與開(kāi)發(fā)的成員詹子欣、黃菘蔚、何詩(shī)婷、顧文翰、林知儀，勇於挑戰(zhàn)開(kāi)發(fā) VR 教材，積極回應(yīng)使用端需求，也提升探究新科技實(shí)作、創(chuàng)新思維能力。王政弘還說(shuō)，後疫情時(shí)代改變學(xué)習(xí)模式也帶來(lái)挑戰(zhàn)，透過(guò)VR教材融入課程教學(xué)使用，創(chuàng)造高層次、高互動(dòng)沉浸式體驗(yàn)，不僅幫助學(xué)習(xí)者提高理解與學(xué)習(xí)效果，也跳脫框架的思維與場(chǎng)域。
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