弘光老福系學生設(shè)計「陪你到最後」繪本 探討安寧療護與DNR
弘光老福系助理教授黃玟娟(左)帶領(lǐng)學生設(shè)計繪本，探討安寧療護與DNR。照：弘光科技大學提供
臺灣向邁入高齡社會前進，高齡者照顧需求增加，家庭照顧者在照顧時，往往面臨是否選擇安寧療護與DNR(不施行心肺復甦術(shù))的慌亂無助，弘光科技大學老人福利與長期照顧事業(yè)系師生，為了讓大家了解生死敏感議題，以設(shè)計繪本故事「陪你到最後」，在老師帶領(lǐng)下和社區(qū)家庭照顧者分享及交流，獲得家庭照顧者與長照服務(wù)單位的肯定。
老福系助理教授黃玟娟表示，安寧療護與DNR議題是高齡社會必須面臨的議題，不少家庭照顧者在照顧病患時，會因為醫(yī)療方式的抉擇被家人埋怨，因此，從導入問題帶著學生做專題，以繪本故事的方式談?wù)撋溃高^與家庭照顧者面對面的討論交流，讓他們知道遇到類似的境遇，能夠用什麼方法溝通，同步創(chuàng)造家庭照顧者以閱讀繪本紓壓的情境。
公用 弘光科大老福系老師帶領(lǐng)學生和社區(qū)家庭照顧者分享及交流，探討安寧療護與DNR。照：弘光科技大學提供
黃玟娟指出，學生製作的繪本名稱是「陪你到最後」，以虛擬的狐獴家族描述故事中的狐獴爸爸罹癌生病，狐獴媽媽照顧他，幾度進出醫(yī)院和加護病房的遭遇，最後遇到鱷魚醫(yī)生，討論到安寧療護與DNR的抉擇，讓狐獴一家看到放下生死糾結(jié)的曙光。由於是較嚴肅敏感的生死議題，因此老福系學生轉(zhuǎn)換方式，用故事傳達議題的重要性，希望減少家庭照顧者的身心壓力。
兩位製作專題的學生在老師的帶領(lǐng)下，第一次和家庭照顧者、長照服務(wù)單位社工們一起分享故事繪本。分享活動中有擔任照顧者30年的80歲阿嬤參加，也有照顧小孩、照顧失智長輩的家庭主婦參加，每個人分享自己的心路歷程，聆聽學生介紹繪本情節(jié)，黃玟娟也分享照顧已逝長輩的經(jīng)驗，讓大家更能同理和了解安寧療護與DNR。
大四學生黃潔妮指出，臺灣社會已出現(xiàn)很多「老老照顧」的現(xiàn)象，不少家庭照顧者備受壓力，常有照顧悲劇產(chǎn)生，為了讓照顧者與被照顧者間在安寧療護與DNR的議題上有個潤滑劑，因而想到製作繪本作為溝通媒介。由於議題較具敏感性，事先以網(wǎng)路問卷調(diào)查，回收300多份，確認以影像做為媒材的接受度，參考調(diào)查分析結(jié)果，將家庭照顧者的辛酸與苦楚融入繪本內(nèi)。
黃潔妮強調(diào)，繪本中的每一個用字遣詞都非常小心再三斟酌，不僅要考量到照顧者的心情，還要使用貼近他們的用語，對年輕的學生來說很困難，因此至少花了半年時間才完成繪本。專題製作後，考量到內(nèi)容的嚴肅性，死亡是人生必經(jīng)歷程，才把繪本的書名取為「陪你到最後」沒想到第一次分享內(nèi)容，家庭照顧者給予許多肯定，大家都認為書名取得很好。
另一位大四學生賴清青說，首次發(fā)表繪本，參與的家庭照顧者給他們很多回饋，也提出不少的回饋看法，當初在構(gòu)思製作繪本時，打算用溫馨的故事融入嚴肅的議題，帶大家思考走到生命的終點需要什麼樣的陪伴，最後該怎選擇，並讓受照顧者知道，他不是孤單的一個人，「第一次分享專題感觸很深，也學到很多關(guān)注生命議題應(yīng)照顧到的細節(jié)。」
陳姓家庭照顧者表示，這是很棒的議題，感謝學生可以提出來，「我覺得要尊重老人家，急救時不是要插管就插管。」另一位賴姓家庭照顧者也說，往往遇到生死問題，自己都會慌亂而卡關(guān)，當下面對親人很難決定，透過提早面對與認識安寧療護與DNR，與親人事先溝通討論，是很重要的課題。
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弘光科技大學DNR(不施行心肺復甦術(shù))安寧療護陪你到最後