臺(tái)大針對(duì)ChatGPT先提3原則 再出3招防堵學(xué)生濫用
臺(tái)大秉持3原則再提出破解學(xué)生使用ChatGPT的3種方法。示意圖：123RF
臺(tái)灣大學(xué)先前針對(duì)ChatGPT的使用，提出「著重在課程知識(shí)的實(shí)踐」、「課程設(shè)計(jì)具獨(dú)特性及符合課程目標(biāo)」、「驗(yàn)證ChatGPT生成內(nèi)容且闡述個(gè)人觀點(diǎn)」等3項(xiàng)原則，而臺(tái)大現(xiàn)又整理出破解ChatGPT的3種方法，分別為「限制學(xué)生使用」、「加強(qiáng)課堂實(shí)作演練」、「加深加廣作業(yè)和考試難度」。
臺(tái)大校長(zhǎng)陳文章表示，ChatGPT確實(shí)在既有知識(shí)方面，能發(fā)揮一定水準(zhǔn)，不過在創(chuàng)新構(gòu)思上，卻難以取代人類，「臺(tái)大會(huì)善用ChatGPT工具，並在考試和作業(yè)做出適當(dāng)調(diào)整，透過更活潑方式，讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/span>
臺(tái)大教學(xué)發(fā)展中心指出，先前已提供教師與學(xué)生有關(guān)ChatGPT的介紹，及正確使用的建議和提醒，以3原則為主要精神與方向。首先，鼓勵(lì)教學(xué)著重課程知識(shí)實(shí)踐，而非單純的內(nèi)容轉(zhuǎn)述。第二，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)因應(yīng)新工具發(fā)展，設(shè)計(jì)能呼應(yīng)課程獨(dú)特性，及符合課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)評(píng)量。最後，使用者得對(duì)生成內(nèi)容做資訊驗(yàn)證，再以此為基礎(chǔ)，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，而不是照單全收。
面對(duì)學(xué)生於課堂上使用AI生成工具的疑慮，臺(tái)大教學(xué)發(fā)展中心建議可從3方面調(diào)整，首先，教師得先釐清在課程中使用AI生成工具的原則和規(guī)範(fàn)，透過口頭說明和提醒，使學(xué)生清楚瞭解相關(guān)規(guī)定，最理想的情況，就是在課程第一堂課將相關(guān)規(guī)定清楚標(biāo)示於課程大綱內(nèi)，和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，避免爭(zhēng)議。
其次，教師更要思考哪些課堂活動(dòng)和作業(yè)，是可以或不可以使用AI生成工具，若以二分法來看，在「可使用」情況下，使用方式或範(fàn)圍皆得詳細(xì)說明；在「不可使用」情況下，則得設(shè)想如何偵測(cè)學(xué)生是否使用及預(yù)防。因此，無論是可以或不可以，提醒教師加強(qiáng)加強(qiáng)課堂實(shí)作或演練，依不同課程性質(zhì)，提供學(xué)生必須在課堂中進(jìn)行或完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
最後一招是調(diào)整課程評(píng)量方式，提升學(xué)習(xí)評(píng)量範(fàn)圍的廣度，而非單一評(píng)量或最終結(jié)果，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步或累積成果，也可加深評(píng)量?jī)?nèi)容，像是提高作業(yè)或考試題目難度、加入課程獨(dú)特性內(nèi)容，或規(guī)劃更能反映出學(xué)生個(gè)人特色的評(píng)量等。
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