臺(tái)師大工教系轉(zhuǎn)型為科工學(xué)院 技職師資轉(zhuǎn)由其他專業(yè)系所及工教碩博班培育
左方為臺(tái)師大科技與工程學(xué)院鄭慶民院長(zhǎng)、右方為師資培育學(xué)院林子斌院長(zhǎng)。照：臺(tái)師大提供
為回應(yīng)關(guān)心技職教育的校友及教育團(tuán)體，國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)表示，雖已積極轉(zhuǎn)型成頂尖綜合大學(xué)，仍肩負(fù)師資培育責(zé)任，工業(yè)教育系轉(zhuǎn)型為科技與工程學(xué)院，技職師資轉(zhuǎn)由其他專業(yè)系所及碩博班培育。對(duì)技職教育的兩大承諾，維持原本工教系技職招生人數(shù)，並持續(xù)培養(yǎng)技職優(yōu)質(zhì)師資。
近年來，臺(tái)師大除了持續(xù)耕耘教育領(lǐng)域外，也注重學(xué)生跨域、跨校、雙語(yǔ)以及實(shí)作能力。從108學(xué)年度開始，降低雙主修與輔系門檻，並將過去雙主修輔系的甄選制改為登記制，只要學(xué)生有意願(yuàn)，就可以跨系所修課。
國(guó)際化是臺(tái)師大的強(qiáng)項(xiàng)，校園擁有超過12%比率的國(guó)際學(xué)生，有全世界最好的國(guó)語(yǔ)教學(xué)中心，近年更獲得教育部選定為「雙語(yǔ)標(biāo)竿大學(xué)」，扮演臺(tái)灣高教國(guó)際化的先驅(qū)。臺(tái)師大也透過產(chǎn)官學(xué)合作機(jī)制，讓學(xué)生更貼近產(chǎn)業(yè)需求，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。今年9月成立跨域科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究學(xué)院，新設(shè)AI跨域應(yīng)用研究所、綠能科技與永續(xù)治理研究所，科技與工程學(xué)院也新設(shè)半導(dǎo)體技術(shù)學(xué)分學(xué)程等。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年因少子化緣故，高職教師缺額減少，工教系師資生考上教職機(jī)率雖高，但擔(dān)任教師比例佔(zhàn)工教系全部學(xué)生的比例不高。有八成以上的學(xué)生至業(yè)界就業(yè)，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，調(diào)整招生策略後，學(xué)生可更精進(jìn)專業(yè)技能，無論要擔(dān)任教職或投入業(yè)界，將是更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的頂尖人才。
政府自1994年實(shí)施師資培育多元化後，臺(tái)師大已是不折不扣的綜合大學(xué)，學(xué)生生涯選項(xiàng)更為多元，目前畢業(yè)生從事教育相關(guān)工作約35％。臺(tái)師大強(qiáng)調(diào)，工教系轉(zhuǎn)型對(duì)本校科工學(xué)院的貢獻(xiàn)，值得肯定。原本的工教系各分組陸續(xù)獨(dú)立成專業(yè)系所，包含電機(jī)工程學(xué)系、機(jī)電工程學(xué)系、車輛與能源工程學(xué)士學(xué)位學(xué)程、圖文傳播學(xué)系、科技應(yīng)用與人力資源發(fā)展學(xué)系等，也各自肩負(fù)培育技職體系教師之任務(wù)，技職體系師資培育因此更為多元且專業(yè)。工教系則因應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)轉(zhuǎn)變成工教所，仍會(huì)保留碩博士班，將專攻技職教育政策。
工教系學(xué)士班轉(zhuǎn)型方向說明簡(jiǎn)報(bào)。照：臺(tái)師大提供
臺(tái)師大重申，本校推動(dòng)任何校務(wù)改革，都以學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益為最大考量，師資培育是本校的特色與優(yōu)勢(shì)之一，若學(xué)生未來有心投入教職，就讀科工學(xué)院相關(guān)系所或碩博士班，仍可修習(xí)教育學(xué)程。
科技與工程學(xué)院院長(zhǎng)鄭慶民表示，臺(tái)師大培養(yǎng)技職教育師資的責(zé)任不變，只是工教系培養(yǎng)「技術(shù)型高中動(dòng)力機(jī)械群及電機(jī)電子群師資」的責(zé)任，未來將會(huì)由車輛與能源工程學(xué)士學(xué)位學(xué)程來承擔(dān)。科工學(xué)院會(huì)維持培育技術(shù)型高中機(jī)械群、動(dòng)力機(jī)械群及電機(jī)電子群師資，由機(jī)電工程系、車輛與能源工程學(xué)士學(xué)位學(xué)程及電機(jī)工程系來培育，針對(duì)工教系現(xiàn)有動(dòng)力機(jī)械群及電機(jī)電子群的技術(shù)型高中招生名額，將移撥至車能學(xué)程為主，技高招生名額不會(huì)受影響。
鄭慶民同時(shí)表示，在師資培育法公布實(shí)施後，工教系學(xué)生已不再有擔(dān)任教職的保障，因此勢(shì)必得轉(zhuǎn)型，所以機(jī)械組才會(huì)成立機(jī)電工程學(xué)系、電機(jī)電子組成立電機(jī)工程學(xué)系，但也未放棄技職師資培育的責(zé)任，兩系仍然有招收技高學(xué)生及培育技高師資。
鄭慶民說，現(xiàn)在已經(jīng)不是師範(fàn)教育法的公費(fèi)生年代，要一個(gè)系以培育技高師資為主要目標(biāo)不太可能，學(xué)生沒有教職的保障，當(dāng)然會(huì)擔(dān)心畢業(yè)後就業(yè)的出路，因此現(xiàn)在師培大學(xué)大多是由專業(yè)系所來培育技高師資，讓學(xué)生畢業(yè)後至職場(chǎng)就業(yè)及擔(dān)任技高教師都能勝任。這是因應(yīng)師培法不得不的作法，但這種方式培育出來的師資是否能符合技高教學(xué)的需求，確實(shí)值得探討，再則，目前因少子女化，教師需求量不多，再加上業(yè)界人才需求多、待遇好，工業(yè)類系所的學(xué)生大都不願(yuàn)意修師培，造成技高工業(yè)類及部分群科招不到老師的困境，這些都是教育部應(yīng)該面對(duì)並尋求解決的重要課題。
臺(tái)師大師資培育學(xué)院院長(zhǎng)林子斌認(rèn)為，本校工教系的轉(zhuǎn)型，並非不重視技職教育。為了提升師資優(yōu)質(zhì)及穩(wěn)定，臺(tái)師大願(yuàn)意擔(dān)任師資培育領(lǐng)頭羊，發(fā)揮教育領(lǐng)域在全球領(lǐng)先的學(xué)術(shù)量能，積極協(xié)助教育部盤點(diǎn)各類科師資需求，以維持「教師安全儲(chǔ)備量」，並呼籲政府能提高公費(fèi)技職師培生比例，以吸引優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任技職領(lǐng)域教師。