佛光大學(xué)心理學(xué)系周蔚倫老師與傳播學(xué)系張煜麟老師攜手創(chuàng)新，首創(chuàng)雙科系雙課程學(xué)生跨域合作模式。以「心理學(xué)」課程與「傳播理論」課程，完成數(shù)位科普動(dòng)畫創(chuàng)作。兩系共14組同學(xué)，共同創(chuàng)作數(shù)位科普動(dòng)畫作品，並於2023年12月27日完成「心理學(xué)與傳播理論跨域課程教學(xué)實(shí)踐」成果發(fā)表。
此次跨領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐合作，由心理學(xué)系周蔚倫老師執(zhí)行佛光大學(xué)「因材施教實(shí)驗(yàn)課程補(bǔ)助計(jì)畫」，配合傳播學(xué)系張煜麟老師傳播理論課程，進(jìn)行雙課程跨域教學(xué)。本次課程共規(guī)劃八項(xiàng)心理科普知識主題，包含思維、情感、睡眠、記憶、創(chuàng)造力、智商與長壽、兒童發(fā)展及進(jìn)食行為等議題。整個(gè)製作過程中，心理學(xué)系學(xué)生負(fù)責(zé)研究論述統(tǒng)整，傳播學(xué)系學(xué)生則參與數(shù)位錄音、腳本編排與動(dòng)畫製作，運(yùn)用VideoScribe數(shù)位白板軟體製作心理科普動(dòng)畫短片完成，跨領(lǐng)域心理科普作品的共同創(chuàng)作。
周蔚倫老師表示，這次跨域合作讓初學(xué)心理學(xué)的學(xué)生透過專業(yè)英文閱讀，轉(zhuǎn)譯成科普並分享給傳播學(xué)系學(xué)生，最終由傳播學(xué)系學(xué)生製作動(dòng)畫影片。這樣的合作模式讓心理學(xué)生觀摩傳播學(xué)系組員的製作歷程，並深刻體驗(yàn)到知識轉(zhuǎn)譯的挑戰(zhàn)，這過程對師生都是相當(dāng)難得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
張煜麟老師也表示，此次跨領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐合作，超越傳統(tǒng)上以單一課程作為教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的思維，採雙課程、學(xué)生跨系混編分組的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，此教學(xué)創(chuàng)新作法，對培養(yǎng)兩系學(xué)生跨域理解與知識轉(zhuǎn)譯的專業(yè)能力，做出實(shí)質(zhì)的教學(xué)成效。
教學(xué)發(fā)展中心主任牛隆光認(rèn)為，這次合作具有後續(xù)發(fā)展的價(jià)值，並期待不同系所學(xué)生的組合合作。參與成果觀摩的中文系林明昌老師則提到，這次活動(dòng)展現(xiàn)了跨域和自學(xué)的成果，形成了一加一等於十的效果，並對未來跨系合作充滿期待。
圖說傳播系張煜麟老師(右)贈(zèng)與心理系周蔚倫老師(左)感謝卡片。照：佛光大學(xué)提供
成果發(fā)表會(huì)中，傳播學(xué)系許乃云同學(xué)提到製作過程的挑戰(zhàn)，表示旁白要與動(dòng)畫時(shí)間配合是最困難的部分，必須不斷調(diào)整才能達(dá)到完美。心理學(xué)系彭詠琦同學(xué)也分享跨系合作的新體驗(yàn)，看到不同領(lǐng)域同學(xué)的相互合作，將跨域教學(xué)帶來新的活力。
本校心理學(xué)系周蔚倫老師與傳播學(xué)系張煜麟老師，近年皆多次獲得教育部教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫的肯定，本次在兩位老師聯(lián)手跨域合作，為本校開創(chuàng)出首次跨領(lǐng)域課程合作的創(chuàng)新模式。後續(xù)本校也會(huì)配合教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更多跨領(lǐng)域創(chuàng)新教學(xué)的嘗試。