深化原轉(zhuǎn)概念 東華原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)前進(jìn)恆春半島
原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)成員與林素珍教授及陳張培倫教授合影。照：東華大學(xué)提供
國立東華大學(xué)原住民族發(fā)展中心2023年11月24-26日，於恆春半島辦理推動(dòng)進(jìn)修「原住民族歷史正義與轉(zhuǎn)型正義」主題教學(xué)增能相關(guān)課程計(jì)畫之「原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)師資培訓(xùn)進(jìn)階班」。本次進(jìn)階班招收27位曾於2022年完成「原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)師資培訓(xùn)」課程之現(xiàn)職教師，藉由踏查牡丹社事件據(jù)點(diǎn)，讓原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)成員瞭解以原住民族主體詮釋之重大歷史事件與教學(xué)課本上差異，也透過課程去深化對(duì)於原轉(zhuǎn)議題的認(rèn)識(shí)及提升巡講技巧。
為加深原轉(zhuǎn)議題的認(rèn)知及概念，第一天課程邀請(qǐng)東華大學(xué)民族事務(wù)與發(fā)展學(xué)系Tunkan Tansikian陳張培倫教授講授「當(dāng)代原住民族議題」，並以「原運(yùn)『正名、自治、還我土地』三訴求與當(dāng)今國家原住民族政策」為主軸，論述我國原住民族權(quán)利的起始，以剖析我國原住民族政策的內(nèi)涵。藉由Tunkan教授的論述，用簡(jiǎn)單且可運(yùn)用於教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的示例，強(qiáng)化原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)成員對(duì)於原住民族議題／原轉(zhuǎn)議題概念的理解。
第二天課程為牡丹社事件相關(guān)據(jù)點(diǎn)踏查，在邱以理與李金豐兩位生態(tài)人文導(dǎo)覽員的帶領(lǐng)下，以牡丹鄉(xiāng)石門「牡丹社事件故事館」為起點(diǎn)，使成員對(duì)牡丹社事件的全貌有初步理解。隨後抵達(dá)高士佛社，在海拔300公尺的「高士神社」眺望八瑤灣，並透過導(dǎo)覽員的口述認(rèn)識(shí)歷史脈絡(luò)及在地族群關(guān)係。接著經(jīng)過滿州鄉(xiāng)前往恆春鎮(zhèn)，登上「東門」見證牡丹社事件後臺(tái)灣的劇烈轉(zhuǎn)變，之後抵達(dá)位於國立海生館停車場(chǎng)內(nèi)的「日軍登陸紀(jì)念碑」，並登上「龜山」眺望當(dāng)時(shí)日軍登陸的海灘及日軍進(jìn)攻的路線，在山頂上看著平靜的河流及沖刷地，很難想像此處也曾經(jīng)那麼的不平靜。
陳張培倫教授講授當(dāng)代原住民族議題。照：東華大學(xué)提供
接下來沿著屏東199縣道前進(jìn)，先後抵達(dá)「大日本琉球藩民五十四名墓」、「西鄉(xiāng)督都遺跡紀(jì)念碑」、「石門古戰(zhàn)場(chǎng)」和「牡丹社事件紀(jì)念公園」。在屏東199縣道上看見牡丹社事件的歷程，也看見19世紀(jì)恆春半島的族群互動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的國際情勢(shì)，更看見在21世紀(jì)當(dāng)今的族人們透過原住民族歷史正義與轉(zhuǎn)型正義的落實(shí)及追求，重新找回牡丹社事件的歷史多元視角詮釋權(quán)。踏查課程在牡丹在地文史工作者高加馨老師與在地青年馬庭郁（東華大學(xué)法專班畢業(yè)生）的交流分享下，順利完成。
最後一天課程安排計(jì)畫主持人，同時(shí)亦為東華大學(xué)族群關(guān)係與文化學(xué)系Wusay Lafin林素珍教授以「原住民族主體性的詮釋－牡丹社事件的歷史詮釋」為題，建構(gòu)巡講團(tuán)教師對(duì)於歷史的多元史觀，讓大家在教學(xué)時(shí)能夠更落實(shí)原轉(zhuǎn)意識(shí)。此次培訓(xùn)除了原轉(zhuǎn)概念的深化，亦邀請(qǐng)同為巡講團(tuán)成員的江儀梅老師及游涵淑老師以巡講技巧為主題，傳授如何有成效的完成巡講工作。最後在巡講團(tuán)成員巡講演示之下，順利完成進(jìn)階班的研習(xí)課程。
經(jīng)過「原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)師資培訓(xùn)進(jìn)階班」成功培訓(xùn)，日後也將借助原轉(zhuǎn)巡講團(tuán)的力量，將原轉(zhuǎn)意識(shí)、全民原教以及族群主流化的概念落實(shí)於社會(huì)中！