崑山科技大學(xué)在執(zhí)行數(shù)位學(xué)習(xí)上持續(xù)大放異彩，已連續(xù)17年榮獲教育部「數(shù)位學(xué)習(xí)認(rèn)證」肯定，為全國(guó)私立技職校院第一，112年度第2梯次再傳捷報(bào)，通過(guò)「計(jì)算機(jī)網(wǎng)路實(shí)務(wù)」及「保險(xiǎn)實(shí)務(wù)」2門課程，歷年通過(guò)認(rèn)證數(shù)量累積達(dá)64件，累積認(rèn)證數(shù)則持續(xù)蟬聯(lián)全國(guó)技職校院第一。
響應(yīng)全球數(shù)位學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，崑山科技大學(xué)在過(guò)去20多年中，在數(shù)位學(xué)習(xí)領(lǐng)域裡不斷深化與進(jìn)步，該校從建立基礎(chǔ)的教學(xué)平臺(tái)、運(yùn)用各式數(shù)位工具到開(kāi)發(fā)數(shù)位教材，皆有策略地結(jié)合國(guó)家的發(fā)展方針和全球趨勢(shì)。此外，該校積極推進(jìn)數(shù)位化課程和教材，並與教育部的數(shù)位學(xué)習(xí)課程認(rèn)證合作，以確保教材質(zhì)量。校長(zhǎng)李天祥指出，崑山科大不斷提升軟硬體設(shè)施的效能，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)位學(xué)習(xí)環(huán)境，以及加強(qiáng)教師在數(shù)位課程設(shè)計(jì)方面的能力，這些努力目的提高遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量，以靈活應(yīng)對(duì)各種非面對(duì)面教學(xué)的情況，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益得到保障。
此次通過(guò)「計(jì)算機(jī)網(wǎng)路實(shí)務(wù)」課程認(rèn)證的資訊工程系林錦財(cái)老師表示，網(wǎng)路技術(shù)一直有新的發(fā)展，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路課程教案一直需要更新改進(jìn)，以迎合時(shí)代的需求。隨著物聯(lián)網(wǎng)的盛行，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路課程對(duì)學(xué)生而言是重要的基礎(chǔ)課程，林錦財(cái)老師雖然教授此門課程已有二十多年之久，但認(rèn)為教案有些零散，這次為了配合教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫的進(jìn)行，決心好好整理數(shù)位教材，理出一套脈絡(luò)更清晰的基本教案，以適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。
通過(guò)「保險(xiǎn)實(shí)務(wù)」課程認(rèn)證的金融管理系高子荃老師表示，新冠肺炎疫情期間，上課方式由實(shí)體改為線上，線上上課又可分為同步與非同步，短時(shí)間要改變教學(xué)方式，往往有所不足之處，例如同步線上上課，總是有種老師自言自語(yǔ)的感覺(jué)；非同步線上上課，則是擔(dān)心學(xué)生是否有耐心對(duì)著螢?zāi)粚Ｐ目赐辏€上上課的學(xué)習(xí)成效更是難以客觀評(píng)量。此次為保險(xiǎn)實(shí)務(wù)申請(qǐng)數(shù)位學(xué)習(xí)課程認(rèn)證，感受到教育部認(rèn)證制度指標(biāo)能引導(dǎo)如何有效地經(jīng)營(yíng)數(shù)位課程，學(xué)校專責(zé)單位則是提供「武功祕(mì)笈」及助理協(xié)助管理數(shù)位課程的行政作業(yè)，因此在執(zhí)行過(guò)程中，只要專注教材、個(gè)案、議題討論的深度與廣度，以及與學(xué)生的互動(dòng)，循序漸進(jìn)完成即可。
對(duì)於能通過(guò)認(rèn)證，林錦財(cái)老師非常感謝數(shù)位學(xué)習(xí)組的幫忙，提供歷年來(lái)通過(guò)的數(shù)位課程案例作為參考，並提醒要注意的地方，之前在教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫中已開(kāi)發(fā)了分組抽點(diǎn)加分系統(tǒng)，正好能用來(lái)加強(qiáng)師生間之互動(dòng)，也感謝學(xué)生們的積極參與，並提供很好的回饋建議，讓老師了解教材需要再改進(jìn)的部分。
高子荃老師則說(shuō)，保險(xiǎn)實(shí)務(wù)是一門必須將保險(xiǎn)法條融入實(shí)際案例的一門課，過(guò)去在實(shí)體上課時(shí)，和學(xué)生直接面對(duì)面，若遇到案例討論需要學(xué)生表達(dá)自己看法時(shí)，往往僅能抽樣請(qǐng)同學(xué)回應(yīng)，很難在有限上課時(shí)間內(nèi)知曉所有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。數(shù)位課程的機(jī)制，則打破了時(shí)間限制，讓學(xué)生可以在自由的時(shí)間上課學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都能在議題討論區(qū)發(fā)表自己的想法，平常實(shí)體上課不說(shuō)話的，反而在線上很活躍，這些經(jīng)驗(yàn)是能深入了解學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)效益的。
崑大電算中心洪俊銘主任說(shuō)明，數(shù)位學(xué)習(xí)提供了一個(gè)靈活且互動(dòng)性高的學(xué)習(xí)環(huán)境，它是個(gè)性化且效率極高的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可透過(guò)使用多媒體元素、參與線上論壇、即時(shí)問(wèn)答和網(wǎng)上小組討論等多種方式，主動(dòng)與教師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和交流。這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境有助於促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，並增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。崑山科技大學(xué)正積極發(fā)展其數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)提高軟硬體設(shè)施的水平，致力於創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放且智能的校園環(huán)境，其目標(biāo)是打造一個(gè)無(wú)處不在的行動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地，透過(guò)其裝置來(lái)享受高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)。