華梵大學(xué)同學(xué)參加人文生命探索工作坊。照：華梵大學(xué)提供
林從一校長透過公開信向全校師生說明，同學(xué)可以利用生命設(shè)計週去做一直想做但沒有時間做的事，甚至純粹無所事事、遊手好閒等，「只要是自己有動力想要去完成、想嘗試不一樣的生活方式，都符合生命設(shè)計精神」，但必須兼顧安全性，避免高風(fēng)險活動。
華梵大學(xué)指出，歷經(jīng)上個學(xué)期的試辦，這學(xué)期生命設(shè)計週規(guī)劃三種執(zhí)行方案；一是繼續(xù)鼓勵同學(xué)自主設(shè)計創(chuàng)新的生命體驗活動，將行動中的反思歷程撰寫回饋報告表，繳交後可參加心得分享會與神秘禮物抽獎，並獲頒獎勵金。
另外，同學(xué)也可選擇學(xué)校教師精心設(shè)計的結(jié)構(gòu)性課程工作坊，例如催眠與自我療癒、減壓生活禪、東京藝術(shù)審美實踐體驗等，以深化自我反思與覺察力，完成反思回饋後取得通識1學(xué)分。書院教育處甚至還請來攀樹達人，教同學(xué)在傾盆大雨中的淡蘭古道上完成攀樹挑戰(zhàn)，參加的同學(xué)都覺得畢生難忘。
華梵大學(xué)指出，今年生命設(shè)計週更新增挑戰(zhàn)性十足的「進階版」方案，歡迎同學(xué)自己構(gòu)思提出「生命設(shè)計與實踐專題」學(xué)習(xí)計畫書，執(zhí)行時間可不限生命設(shè)計當(dāng)週完成，申請後經(jīng)輔導(dǎo)、執(zhí)行、考評通過，即可獲得通識課程2學(xué)分。
林從一校長強調(diào)，停課不是放假，生命設(shè)計週各項執(zhí)行方案都會結(jié)合導(dǎo)師機制進行，事前給予訪談鼓勵，事後積極回饋輔導(dǎo)。
他也不擔(dān)心部分同學(xué)可能會有配合度不足的問題，因為「制度的創(chuàng)新不能因為有人作弊或偷吃步就不推行！」且試辦至今已確實在許多同學(xué)身上看到成效。
例如智慧生活設(shè)計學(xué)系一年級李翊愷，本來有嚴(yán)重的手機成癮問題，上學(xué)期參加生命設(shè)計週勇氣工作坊後已成功減輕癥狀，這學(xué)期更將Dcard等社交軟體與單獨玩的遊戲軟體斷然刪除，空出更多時間在圖書館享受讀書的樂趣。他開心說，這次生命設(shè)計週要來挑戰(zhàn)自學(xué)吉他，一圓自彈自唱的夢想。
佛教藝術(shù)學(xué)系二年級梁錦燕也表示，自己原本非常害怕死亡，連經(jīng)過醫(yī)院門口都會軟腳，上學(xué)期生命設(shè)計週在老師建議下，直接跑到亡者家中助念誦經(jīng)，終於戰(zhàn)勝死亡的恐懼。
這週梁錦燕每天留校，一大早便沐浴淨(jìng)身，心無旁騖地繪製藥師佛大型壁畫到晚上，從設(shè)計草圖、構(gòu)圖、起稿、勾勒到上色全部自己完成，「希望生命能更加佛光普照，蕓蕓眾生平安健康。」
再如美術(shù)與文創(chuàng)學(xué)系二年級港生莫曉彤，此次大膽提出自己規(guī)劃的「生命設(shè)計與實踐專題」獲申請通過，她將利用本週前往大甲鎮(zhèn)瀾宮、九份、野柳等地踏查，拍攝自然環(huán)境、宗教藝術(shù)與臺灣街道的照片紀(jì)錄，然後繪製文創(chuàng)風(fēng)格插畫，印成有地方特色的文創(chuàng)商品，於撰寫主題文章後做成「我的臺灣踏查繪本」，再辦茶會向師生分享香港人眼中的臺灣。