學(xué)霸愛心不落人後 響應(yīng)ＡＩ校長「鯨豚理論」
學(xué)霸愛心不落人後 響應(yīng)ＡＩ校長「鯨豚理論」。照：臺(tái)東大學(xué)提供
臺(tái)東大學(xué)為幫助弱勢學(xué)生所發(fā)起的「一臂之力」獎(jiǎng)助學(xué)金方案，持續(xù)獲得社會(huì)各界人士的慷慨捐助。這次，前華邦電子科技公司副總經(jīng)理白培霖教授、成功大學(xué)電機(jī)系退休毛齊武退休教授、臺(tái)東大學(xué)校友總會(huì)郭大誠理事長、以及不願(yuàn)具名的本校教育系退休師長等人都慷慨解囊，為清寒學(xué)子提供實(shí)質(zhì)的幫助。
白培霖教授是臺(tái)灣科技界和學(xué)術(shù)界的傑出代表，其1977年以大專聯(lián)考甲組狀元的身份進(jìn)入臺(tái)灣大學(xué)，至今仍保持著大專聯(lián)考的最高分紀(jì)錄；後進(jìn)入天德黌舍親炙愛新覺羅毓鋆老師，深入研習(xí)易經(jīng)、老子等傳統(tǒng)經(jīng)典，並在美國加州大學(xué)柏克萊分校取得博士學(xué)位。白教授曾在美國矽谷和新竹科學(xué)園區(qū)創(chuàng)業(yè)，建立半導(dǎo)體研發(fā)公司，展現(xiàn)了優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)能力。甫從華邦電子科技公司副總經(jīng)理退休的他，同時(shí)也在清華大學(xué)及本校客座授課，將豐富的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)融合人文素養(yǎng)帶入課堂。
堪稱科技業(yè)學(xué)霸的白教授因?yàn)樽约旱娜松?jīng)歷而更珍惜付出的機(jī)會(huì)，他謙虛的表示，「這點(diǎn)綿薄之力，不足掛齒，我明年一定繼續(xù)支持！」
毛齊武教授是成功大學(xué)電機(jī)系退休教授，因?yàn)閲煌_(tái)東好山好水好人情，如今已在臺(tái)東定居。專長電機(jī)的毛教授多才多藝，曾在成功大學(xué)免費(fèi)教授英文，形成上百民眾聚集的盛況。毛教授非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育，尤其對課餘教學(xué)情有獨(dú)鍾。他除了發(fā)明過數(shù)學(xué)方塊、數(shù)學(xué)羅盤、地震感知器等數(shù)理教具外，也編著英文讀物，包括《英文不難》、《英文諺語格言一百句》等。他非常支持一臂之力獎(jiǎng)助學(xué)金方案，希望大家一起響應(yīng)，群策群力，為教育打造更美好的願(yuàn)景。
郭大誠理事長是東大95級社會(huì)教育學(xué)系的傑出校友，自2018年起擔(dān)任臺(tái)東大學(xué)校友總會(huì)理事長至今。身為臺(tái)東如意休閒事業(yè)股份有限公司的總經(jīng)理，郭理事長在企業(yè)經(jīng)營和社會(huì)公益方面都有卓越表現(xiàn)。他曾在臺(tái)東家扶中心擔(dān)任課輔志工老師長達(dá)7年，深刻體會(huì)弱勢家庭孩子的困境，於是創(chuàng)立普悠瑪扶輪社，積極參與從偏鄉(xiāng)醫(yī)療到青少年服務(wù)等公益服務(wù)計(jì)畫。郭理事長在參與本校募款小組的會(huì)議中，特別提出「圓夢」的構(gòu)想，獲得與會(huì)師長一致贊同。郭理事長表示：「除了幫助經(jīng)濟(jì)不利的孩子安心就學(xué)之外，更重要的是鼓勵(lì)年輕人勇於探索世界、放膽追求夢想！」
另外，本校教育系不願(yuàn)具名的退休教授，也慷慨捐贈(zèng)20萬元相挺。退休師長非常認(rèn)同一臂之力獎(jiǎng)助學(xué)金方案，希望能拋磚引玉，啟動(dòng)善的循環(huán)，讓每個(gè)孩子都有接受教育的機(jī)會(huì)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)之路增添一份助力。同樣不願(yuàn)意具名的，還有多位善心人士，他們默默捐輸，以服務(wù)社會(huì)為喜悅，為傳愛的道路增添許多能量。
臺(tái)東大學(xué)校長鄭憲宗對善心人士的慷慨解囊表示由衷感謝。他有感而發(fā)地說：「有時(shí)看到媒體報(bào)導(dǎo)：『培養(yǎng)頂尖科技人才、產(chǎn)出臺(tái)灣諾貝爾奬得主、投資頂尖大學(xué)、世界百大排名……』等新聞，我卻常常做『其他』想。拔尖、其實(shí)一直是『自我養(yǎng)成』的，優(yōu)秀的人才，不管在什麼地方都會(huì)出頭，不需要特別的promote（拔）；倒是『扶弱』、『挺中間』，才是社會(huì)應(yīng)該投注資源的所在。」
鄭校長於是提出了所謂的「鯨豚理論」：扶弱是「頭」、挺中間是「腹」、拔尖是「尾」。
鯨豚最重要的部分在頭部，所以「扶弱」是重中之重，如果能將更多資源投入到「扶弱」層面，讓孩子們適才適所，自然能引發(fā)他們與生俱來的能力。「挺中間」則是培養(yǎng)跨域人才，中間族群的孩子已具備一定能力，引導(dǎo)他們突破舒適圈，勇於跨越，將可帶來無可限量的創(chuàng)新能量！
「扶弱」資源的帶入，讓孩子們專才專用，引領(lǐng)前行；中間族群的孩子左右逢源，開拓天地；則天縱英才的拔尖菁英，即使在尾端，也能運(yùn)用自我才華，頭角崢嶸。如此，乘風(fēng)破浪的鯨豚們，必然能形成平穩(wěn)而強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，扶搖而直上了！鄭憲宗校長希望能有更多社會(huì)愛心資源的挹注，讓鯨豚們得以乘著美善的扶持之愛，乘風(fēng)破浪，勇往直前！
臺(tái)東大學(xué)AI鯨豚理論自我養(yǎng)成扶弱