大葉大學(xué)10件教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫獲教育部獎(jiǎng)助
大葉大學(xué)113學(xué)年度有10件計(jì)畫得到教育部教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫獎(jiǎng)助。照：大葉大學(xué)提供
大葉大學(xué)10件「教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫」榮獲教育部獎(jiǎng)助，其中，外語學(xué)院副院長李美麗(民國108~113年)、管理學(xué)院碩士在職專班教授王正慧(民國107、109~113年)、環(huán)境工程學(xué)系教授陳宜清(民國107、109~113年)、歐洲文化與旅遊學(xué)士學(xué)位學(xué)程助理教授林亞娟(民國108~113年)都累計(jì)6次獲得教育部「教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫」肯定。
連續(xù)6年獲得「教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫」獎(jiǎng)助的外語學(xué)院副院長李美麗表示，學(xué)生在閱讀日語文章時(shí)，不一定會(huì)讀到作者的深層意涵，因此新年度的計(jì)畫她將運(yùn)用提問策略，引導(dǎo)學(xué)生去提問，從文章可以直接找到答案的問題，到需要連結(jié)文章兩項(xiàng)訊息才能找到答案的問題，再到必須結(jié)合個(gè)人知識(shí)和文章線索的部分，層層推進(jìn)，最後引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行批判思考，提升閱讀及思辨力。
大葉大學(xué)外語學(xué)院李美麗副院長結(jié)合心智圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日語。照：大葉大學(xué)提供
第6次榮獲「教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫」肯定的管理學(xué)院碩士在職專班教授王正慧說，實(shí)務(wù)導(dǎo)向課程會(huì)讓學(xué)生分組共同完成任務(wù)，然而團(tuán)隊(duì)有時(shí)會(huì)發(fā)生衝突，因此在上一個(gè)年度的計(jì)畫，她導(dǎo)入欣賞式探究法，讓團(tuán)隊(duì)管理可以採用正向的態(tài)度去看每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而做出合適的分工，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。有感於新時(shí)代人人都需要有領(lǐng)導(dǎo)能力，新年度的「職能導(dǎo)向課程提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力－行動(dòng)學(xué)習(xí)、欣賞式探究雙迴圈教學(xué)策略」延續(xù)上一年的基礎(chǔ)，導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)體溝通力與領(lǐng)導(dǎo)力。
藥用植物與食品保健學(xué)系副教授張淑微指出，112學(xué)年度的教學(xué)實(shí)踐計(jì)畫，她將「中藥化妝品學(xué)」課程結(jié)合中藥理論與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)配方和商品，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)、操作技能、獨(dú)立思辨能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，113學(xué)年度的計(jì)畫將進(jìn)一步幫助學(xué)生鏈結(jié)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)競爭力。
教務(wù)長陳郁文說，教育部自民國107年起推動(dòng)「教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫」，透過改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，解決教學(xué)現(xiàn)場問題，提升學(xué)生學(xué)用合一的能力和學(xué)習(xí)成效，大葉大學(xué)每年都有不少教師的計(jì)畫獲得肯定，今年獲獎(jiǎng)的10件計(jì)畫包含：工設(shè)系賴建源助理教授的「為了安全犧牲學(xué)習(xí)成效值得嗎？以工廠實(shí)習(xí)課程為例」、電機(jī)系胡大湘副教授的「藉由類比電晶體電路設(shè)計(jì)課程之教學(xué)方式改變由計(jì)算法轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X思考法，強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)思考運(yùn)作，提升實(shí)作能力」、環(huán)工系陳宜清教授的「以問題導(dǎo)向探索教學(xué)搭配設(shè)計(jì)思考應(yīng)用於環(huán)境教育之教學(xué)實(shí)踐」、歐旅學(xué)程林亞娟助理教授的「問題導(dǎo)向與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)融入『遊程規(guī)劃與設(shè)計(jì)』課程學(xué)習(xí)成效影響之研究」、藥保系張淑微副教授的「運(yùn)用產(chǎn)業(yè)連結(jié)的問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法進(jìn)行課程轉(zhuǎn)化，以提升學(xué)生專業(yè)知能與問題解決能力之研究」、管院碩專班王正慧教授的「職能導(dǎo)向課程提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力－行動(dòng)學(xué)習(xí)、欣賞式探究雙迴圈教學(xué)策略」、多媒體學(xué)程丁后儀助理教授的「三稜鏡的多元色彩：融合5R反思與同儕學(xué)習(xí)提升學(xué)生美感表達(dá)能力之研究」、外語學(xué)院李美麗副院長的「運(yùn)用提問策略提升日語閱讀理解力之行動(dòng)研究」、應(yīng)日系林美秀助理教授的「上課一起玩手機(jī)吧! 結(jié)合手機(jī)APP行動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)生小組成就區(qū)分法(STAD) 提升學(xué)生日文閱讀能力」、英語系陳俊福助理教授的「探究ADDIE模式融入發(fā)音課程對(duì)學(xué)生字母拼讀能力成效之影響」。