大一必修AI！北科大鼓勵(lì)師生善用生成式AI
文化大學(xué)校長(zhǎng)王子奇親自率領(lǐng)體育系團(tuán)隊(duì)前往機(jī)場(chǎng)接機(jī)。照：臺(tái)北科技大學(xué)提供
順應(yīng)AI大趨勢(shì)，國(guó)立臺(tái)北科技大學(xué)自113學(xué)年起，大學(xué)部一千五百多位新生必修人工智慧相關(guān)課程，近日更有9位老師以生成式AI導(dǎo)入創(chuàng)新教學(xué)，獲教育部核定通過113年度教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)畫，涵蓋人文藝術(shù)及設(shè)計(jì)、工程、商業(yè)及管理、教育、通識(shí)等多元學(xué)門，於專業(yè)課程中融入AI工具應(yīng)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化AI無法達(dá)成的素養(yǎng)及能力，成為善用AI的跨域人才。
北科大副校長(zhǎng)楊士萱表示，北科大自112學(xué)年度起推動(dòng)「生成式AI導(dǎo)入教學(xué)計(jì)畫」，希望大學(xué)部教師能透過生成式AI探索創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用工具及方法，產(chǎn)出更貼近課程的教學(xué)資源，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)教材。如教師導(dǎo)入至少二項(xiàng)生成式AI工具、導(dǎo)入三次以上課堂，給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助鼓勵(lì)或教學(xué)彈薪點(diǎn)數(shù)鼓勵(lì)，線上參與AIGC教學(xué)賦能工作坊的教師於113-1學(xué)期另有加碼補(bǔ)助，112-2學(xué)期系列工作坊已吸引超過200位各校老師主動(dòng)參與，獲得不少迴響。
楊士萱指出，為協(xié)助學(xué)生有能力應(yīng)用AI解決其領(lǐng)域問題，北科大開課策略包括：將各系必修的程式設(shè)計(jì)課程轉(zhuǎn)型，以涵蓋AI思維與運(yùn)算思維，讓AI協(xié)助寫程式；開設(shè)以AI為核心知能的課程，如「人工智慧概論」及相關(guān)AI基礎(chǔ)課程；校院級(jí)AI專業(yè)課程，包括微學(xué)程「人工智慧與深度學(xué)習(xí)」、「工程數(shù)位科技與人工智慧」、「人工智慧賦能跨域應(yīng)用」、「人本自然語言處理與互動(dòng)設(shè)計(jì)」等，由學(xué)生自主規(guī)劃合適的學(xué)習(xí)歷程。
北科大教務(wù)長(zhǎng)黃育賢指出，112學(xué)年有超過九成的修課學(xué)生，認(rèn)同生成式AI工具讓他們「提高自主學(xué)習(xí)的意願(yuàn)」、「更願(yuàn)意探索學(xué)科知識(shí)」、「有效提升課程學(xué)習(xí)效果」，更有學(xué)生表示「我覺得用生成式AI上課非常有趣，能找到平常想不到的程式及作法！」
在112學(xué)年，電機(jī)工程系老師張致遠(yuǎn)將生成式AI融入「數(shù)位訊號(hào)處理」課程，與學(xué)生共同發(fā)掘正確應(yīng)用生成式AI且高效的方式，而非僅僅將其視為「能回答問題的google」。他鼓勵(lì)學(xué)生使用各式生成式AI工具如ChatGPT、Freepix、Copilot等，並結(jié)合課堂討論與實(shí)踐，彙整學(xué)生的使用方法與經(jīng)驗(yàn)，整理出班級(jí)的「生成式AI使用教戰(zhàn)守則」；並藉以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多元工具，為自己量身打造學(xué)習(xí)教材與課後筆記。例如在期末作業(yè)，學(xué)生利用生成式AI工具製作「複習(xí)懶人包」，作為未來協(xié)助自己高效複習(xí)的「客製化個(gè)人家教老師」；此外，還有學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)意，運(yùn)用AI生成一首「Z轉(zhuǎn)換之歌」，將瑯瑯上口的有聲教材納入自己的複習(xí)懶人包，作為學(xué)習(xí)的輔助工具之一。
北科大工管系學(xué)生利用ChatGPT、Writesonic優(yōu)化「網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)」課程創(chuàng)意提案。照：臺(tái)北科技大學(xué)提供
為了克服「生活型態(tài)研究」課程中教材不足問題，工業(yè)設(shè)計(jì)系老師陳靜儀利用Padlet、Midjourney、ChatGPT、Gemini、Gamma等協(xié)作工具，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行使用者脈絡(luò)研究，提高課堂互動(dòng)效率、促進(jìn)及時(shí)反饋。此外，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用「助推理論（nudge）框架」與ChatGPT協(xié)作，改善與生活型態(tài)相關(guān)的設(shè)計(jì)問題，有利於將時(shí)間和精力聚焦於設(shè)計(jì)提案上，更引導(dǎo)學(xué)生深入思考生成式AI工具在設(shè)計(jì)流程中扮演的角色，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生批判性思考與自我反思的能力。
而在「網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)」課程中，需要傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)廣泛的知識(shí)與技能，工業(yè)工程與管理系老師尹秦清利用生成式AI協(xié)助學(xué)生在創(chuàng)意生成、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、行銷內(nèi)容創(chuàng)作等方面提高效率，學(xué)生也運(yùn)用ChatGPT、Writesonic優(yōu)化創(chuàng)意提案，參加「2024技職盃黑客松競(jìng)賽」及校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐與永續(xù)創(chuàng)新競(jìng)賽，例如修課學(xué)生為國(guó)際學(xué)生設(shè)計(jì)手機(jī)App「ForeignSoul」，運(yùn)用AI配對(duì)個(gè)性相容、興趣相符的學(xué)伴，整合文化交流、語言交換、生活指南等功能。
負(fù)責(zé)「奈米材料與製程」課程的機(jī)械工程系老師林懷恩則表示：「這是一門極度仰賴想像力的課程」，由於奈米為人類肉眼不可見的微觀尺度，奈米材料的物理特性及化學(xué)概念較為抽象，學(xué)生不易領(lǐng)略課程核心知識(shí)。他借助Zuvio即時(shí)反饋系統(tǒng)結(jié)合ChatGPT大幅降低答題門檻，結(jié)果學(xué)生課堂發(fā)言踴躍，願(yuàn)意主動(dòng)探索、培養(yǎng)批判性思考；他也讓學(xué)生利用ChatPDF精進(jìn)課堂報(bào)告整體品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
北科大教務(wù)長(zhǎng)黃育賢指出，北科大執(zhí)行教育部補(bǔ)助人工智慧技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域系列課程計(jì)畫，透過人工智慧課程地圖的建置，協(xié)助學(xué)生更了解人工智慧產(chǎn)業(yè)應(yīng)用及未來發(fā)展方向。
另外，在執(zhí)行教育部「B5G低軌衛(wèi)星關(guān)鍵通訊模組產(chǎn)業(yè)人才與技術(shù)培育基地」計(jì)畫基礎(chǔ)上，於射頻模組、通訊與接取網(wǎng)路、系統(tǒng)應(yīng)用等特色學(xué)程導(dǎo)入AI技術(shù)，搭配問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）為主軸的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際AI技術(shù)的落地進(jìn)行深入研究；並建立先進(jìn)AI賦能實(shí)驗(yàn)室，與國(guó)家太空中心、和碩、躍登科技、中華電信、工研院、資策會(huì)等單位合作，合開產(chǎn)業(yè)接軌課程，同時(shí)強(qiáng)化跨校實(shí)質(zhì)合作培育AI人才。